AUTORES QUE NOS BRINDAN SUS APORTES EN INVESTIGACION

AUSUBEL DAVID PAUL		INVESTIGACION PEDAGOGICA: Plantea que el aprendizaje del alumno depende del a estructura cognitiva previa, que se relaciona con la nueva información recibida(aprendizaje significativo)
JOHN ELLIOT		INVESTIGACION PEDAGOGICA: Afirma que el valor de la practica docente se encuentra no solo en los resultados finales a los que se dirije sino a la misma intencionalidad aducativa (principios valores),(investigación sobre temas y problemas propios) INVESTIGACION EDUCATIVA (1980) fundamento en su obra investigación –acción en educación, las ideas de su maestro. stenhuse; requiere del profesor una preocupación por los problemas prácticos diarios a su experiencia. INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA: “Reflexión relacionada con el diagnostico “entre sus características podemos encontrar que esta se relaciona con los problemas prácticos cotidianos experimentados con los profesores Las situaciones poblemiscas ,las susceptibles de cambio y las que requieren una respuesta practica,todas ellas situadas en mayo r omenor cercanía del proceso de enseñanza- aprendizaje
HUGO CERDA		INVESTIGACION PEDAGOGICA la importancia de la inclusión del termino investigación en el aula de clase, en la practica pedagógica.(articulación entre la nueva investigación y la educación
LATORRE SATURDINO		INVESTIGACION PEDAGOGICA la función del maestro es percibir y orientar el trabajo de los alumnos plantearles problemas, sugerirles ideas, crearles contradicciones y ayudarles a resolverlas, contribuyendo a que ellos resuelvan sus dificultades.
STENHOUSE LAWRENCE		INVESTIGACION PEDAGOGICA Los niños trabajan mejor cuando intentan hallar respuesta a problemas que ellos han elegido investigar. INVESTIGACION EDUCATIVA Supone hacer como utilizar la investigación a través de la enseñanza (centra su trabajo en el currículo escolar) INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA Se basa en un proceso que comprende cientos elementos básicos; *El respeto a la naturaleza y el conocimiento y la metodología. *consideración con el proceso de aprendizaje *aporte coherente al proceso de enseñanza.
BRUNER JERONIME		INVESTIGACION PEDAGOGICA busca el desarrollo de acciones educativas que contribuyan ala contrición de instrumentos métodos que posibilitan las practicas educativas.(el surgimiento de la sociedad pedagógica)
BERNARDO RESTREPO		INVESTIGACION FORMARIVA nos habla de lo que el denomina, los 3 significados del termino investigación formativa: Þ Investigación exploratoria: Indaga, explora problemas e hipótesis y poblaciones, información que nos permite construir interrogantes y enfoques mas precisos. Þ Formación en y para la investigación: Su principal misión es formar teórica y metodológica y técnicamente el investigador científico. Þ Investigación para la transformación en la acción o practica: El estudiante memoriza un conjunto de conceptos que en la mayoría de los casos es incapaz de llevar a la practica, con lo cual se olvida de uno de los principios básicos de la investigación: que es una practica personal y social destinada a producir nuevos conocimientos y que la información teórica sirva de guía.
BERNARD HONORE		INVESTIGACION FORMATIVA Þ Dice que la formación formativa es una modalidad que le procura un nuevo sentido a una investigación comprometida con la actividad pedagógica del aula.
L.HOTELLIER		INVESTIGACION FORMATIVA Þ Dice que la investigación formativa que no es algo que se adquiere de una vez por todas o que se consiga por medio de un titulo profesional, sino que se cultiva y se desarrolla, y no esta sujeta temporalidades o edades especificas.
JOHN DEWEY		INVESTIGACION EDUCATIVA (1920) define que el aprendizaje se realiza sobre todo a través de la practica. se intereso activamente en la reforma de la teoría y la practica educativa
STEPHEN COREY		INVESTIGACION EDUCATIVA década de los 40,lanzo el movimiento del maestro investigador y el método para comprender la practica escolar y transformarla
KART LEWIN		INVESTIGACION EDUCATIVA (1946)dio identidad a la investigación –acción ,para integrar la experiencia científica con la acción social INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA es una forma de indagación colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejora r la racionalidad y la justicia de sus practicas sociales o educativas, así como su comprendían de esa situaciones en que estas tiene lugar
HUSSERL		TIPOS DE INVESTIGACIÓN la reducción fenomenológica es le método para llegar al campo en el cual debe actuar la nueva ciencia. supone acceder ala subjetividad transcendental o conciencia para mediante una serie de pasos o reducciones
STEPHEN KEMMIS Y WILFRE CARR		INVESTIGACION EDUCATIVA (1988) propuso la investigación -acción como actividad colectiva cuyo objetivo es la transformación de procesos educativos asociados a procesos sociales INVESTIGACION ACION PARTICIPATIVA considera que la investigación participativa no puede entender ser como un proceso de transformación de las practicas individual del profesorado, sino como un proceso de cambio social que se emprende colectivamente
KARL POPPER		COMO EMPREZAR A INVESTIGAR Señala que la teoría científica no son intentos absolutos, sino intentos de solución a hipótesis sobre problemas fundamentales.
SORMAN		COMO EMPREZAR A INVESTIGAR la gestión del investigador debe consistir no en mostrar los fundamentos de una teoría sino tratar de descubrirla y tarar su falsedad
BOD GOWIN		COMO EMPEZAR A INVESTIGAR propuso un modulo para ayudar a estudiantes y educandos a profundizar en la estructura de conocimiento que trata de entenderlo cual la llevo a interesarse por el estudio de como se produce nuevos conocimientos en la ciencia.
ANGUERA		LA OBSERVACION (1988) la define como el resultado de la actuación conjunta y necesaria de tres elementos *la percepción *la interpretación *conocimiento previo que dan lugar a una observación perfecta, incluso utópica determinada en grado muy variable al ser asumida por el observador humano.
DE KETELE		LA OBSERVACION es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligente, orientada por un objetivo terminal o organizador y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información.
VAN DALEN Y MEYER		LA OBSERVACION (1981) considero que la investigación juega un papel muy importante en toda investigación porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos
MILLER Y DOLLARD		LA OBSERVACION (1941) plantearon que el aprendizaje por observación se trata de un caso especial de reforzamiento operante y no un modo de adquisición de respuestas diferentes a las tradicionales(condicionamiento clásico y operante)
DARWIN CLAVIJO CACERRES		EL PROBLEMA planteo el libro, proyecto de investigación en el que plasmo el tópico: el problema ,sus pasos como lo son identificación del problema, descripción del problema, planteamiento del problema y formulación del problema estableciendo además sus posibles soluciones
CESAR BERNAL		EL PROBLEMA El método de investigación científica, como un tipo de investigación sistemática, controlada, empírica y critica, de proporciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales
HERNARDEZ SAMPIERI		EL PROBLEMA explico como en la medida en que haya precisión y exactitud respecto al planteamiento del problema, mas posibilidades de encontrar una solución tendrá el investigador. PROCESO INVESTIGATIVO el interés se centra en quienes ,es decir los sujetos y objeto de estudio esto depende del planteamiento inicial del investigador
JUAN IGNACIO POZO		EL PROBLEMA El problema es una situación que un individuo o un grupo quiere o necesita resolver y para la cual no dispone de un camino rápido y directo que le lleve ala solución. Es decir, se necesita de un proceso de investigación. además expone la solución de problemas como habilidades generales
TAYLOR Y BOGDAN		INVESTIGACION CUALITATIVA plantean los rasgos de la investigación cualitativa: *ES INDUCTIVA:SU RUTA METODOLOGICA se relaciona mas con el descubrimiento y el hallazgo que con la comprobación o la verificación. *es holística: las personas, los escenarios o los grupo no son reducidos a variables, si no considerados como un todo integral. *es interactiva y reflexiva: los investigadores son sensibles a los afectos que ellos mismo causan sobre las personas que son objeto de su estudio. *es natural: se concentra en la lógica interna dela realidad que analízalos investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. *es abierta: no excluye la recolección y el análisis de datos y puntos de vista distintos para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son valiosas. En consecuencia. Todos los escenarios y personas son dignos de estudio *es humanista: el investigador cualitativo busca acceder por distintos medios a lo privado o lo personal como experiencia particular. *es rigurosa: basada en un análisis e interpretación detallada y profunda
PEREZ SERRANO		INVESTIGACION CUALITATIVA (1994)la investigación cualitativa se considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto esta en el campo de estudio.
DENZIN Y LINCOLN		INVESTIGACION CUALITATIVA (1994)define la investigación cualitativa como un campo interdisciplinar, transdisciplinar, y en ocasiones contra disciplinar
SANDIN ESTEBAN		INVESTIGACION CUALITATIVA (2003)la investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales
STRAUSS Y CORBIN		INVESTIGACION CUALITATIVA (1990) la definen como cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimiento estadísticos y otro tipo de cuantificación.
MARIA TERESA YUREN		PROCESO INVESTIGATIVO una investigación llega a hacer ciencia cuando en ella se han construido teorías.
BLIKER Y BODGAN		PROCESO INVESTIGATIVO si un toque de pasión no se puede mantener el esfuerzo para terminar el trabajo emprendido. Si alguien le pide hacer un estudio, asegúrese que tiene para usted el suficiente interés.
KINNEAR Y TAYLOR		PROCESO INVESTIGATIVO (1993)el proceso de investigación esta formado por; necesidad de obtener información, especificaron delos objetivos de la investigación, determinación del diseño de la investigación y de los fuentes de datos, procedimientos de recolección de datos, determinación de la muestra, recolección de datos, procedimientos y análisis de datos.
HEIDEGGER		TIPOS DE INVESTIGACION concibe la hermenéutica como el interpretar mismo más que un método y teoría de la Interpretación, lo cual implica que es el traer la notica del ser al ente, permitiendo comprender la relación entre el hombre y el ser relación condicionada al lenguaje, es decir lo hermenéutico es la forma de adopta el se en el hombre
CLIFFORD GEERTZ		TIPOS DE INVESTIGACION Desarrollo un horizonte novedoso para la etnografía, llevándola sustancialmente del plano descriptivo al plano comprensivo, planteando la necesaria creación de una descripción densa o explicación comprensiva de la cultura, concepto muy próximo a la de estructuras profunda
LIZARDO CARVAJAL		COMO EMPEZAR A INVESTIGAR Plantea que el objetivo de investigar es el sistema del mundo material y su estructura presenta al hombre una necesidad de superarla (triangulo dela investigación)
BELMONTE		COMO EMPEZAR A INVESTIGAR Facilito la aplicación de la v heurística realizando algunas modificaciones que resultan mejor para la asimilación desde las posiciones del sujeto y las cualidades de los objetos
GADAMER		EL PROBLEMA Plantea que un problema es una forma indiscutible de saber que lo verdadero y lo reales decir, de un problema se construye una verdad