segundo dia

SEGUNDO DIA

Desde el planteamiento del problema particularice el objeto a investigar y deténgase a detallar y profundizar en el.

Ximena Alexandra duarte parada es una niña aplicada en el estudio le gusta realizar trabajos y es la niña que mas participa y aporta ala clase, pero cuando termina los trabajos propuesto es bastante notable que Ximena se levanta continuamente del puesto, se sale del salón, molesta a sus compañeras y impiden que las niñas se concentren en su trabajo y fomenta en el salón notablemente el desorden y la indisciplina

Síntomas, causas, consecuencias del mismo en referencia al proceso de aprendizaje.

Síntomas:

*Fomenta el desorden en el salón

*es bastante participativa en sus clases

*muestra seguridad en las relaciones que establece con sus compañeras

*es una niña despierta y entusiasta

*se mueve mucho del puesto

*recorre todo el salón hablándole a sus compañera

Contexto social, educativo y económico que rodea la problemática

Interrogue, entable charlas y recoja información pertinente y veraz de la situación planteada con los sujetos involucrados en el problema; (sistematice esta información).

Plantee la hipótesis a comprobar

continuacion

Situación problemita: Descríbala en general

En la observación logre identificar que el grupo es trabajador, se entusiasma muchos por sus trabajos en clase, tratando de hacerlo lo mejor que puedan, pero cuando terminan de realizar los trabajos propuestos por la maestra hay algunas niñas que suelen pararen de los puestos y empiezan a recorrer todo el salón en busca de sus amigas y alas distraen e interrumpen su trabajo, y en ocasiones suelen formar desorden y este desorden aumenta mientras las demás compañeras terminan su trabajo o la actividad propuesto, la maestra les va revisando a medida que las niñas van terminando y no tiene en cuenta el desorden formado por las demás estudiantes.

Planteamiento del problema

Mi planteamiento es como hace una niña de primer grado para ser aplicada y ordenada en sus estudios en cuanto al conocimiento que se le brinda, pero cuando termina su trabajo se desordena y empieza a saltar por todo el salón, y en sus notas se evidencia que la niña es buena estudiante.

PRIORIZAR: Objetos de estudio, población a investigar, variable independiente y variable dependiente, grado.

La población la cual realice mi investigación fue de 34 niñas de primer grado del curso B de la básica primaria y entre ellas elegí tres niñas para realizar una observación mas detallada en la cual me interés mas por una niña llamada Ximena duarte, la variable era dependiente en el salón de clase y la independiente es la niña que elegí por su conducta en la clase

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

I SEMESTRE

BLOQUE TEMATICO: INVESTIGACIÓN

LECTURA DE CONTEXTO

FECHA: Martes 13 y 20 de Marzo de 2012

INSTITUCUIÓN: Escuela Normal Superior María Auxiliadora Básica Primaria

OBJETIVO:realizar una lectura de contexto en donde se tenga encuenta el aprendiaaje de las niñas,las oportunidades que se les brindan y las respuestas que ellas dan ante los saberes que se les enseña

OBSERVACION: -Directa

-Participante

GUIA DIA 1

Observación de ambientes escolares: Preescolar y básica primaria.

Básica primaria.

Clase de observación?

Directa y participante.

Grado que le correspondió observar

Primer grado. Maestra angélica Sanabria

Objetivos

*En esta lectura de contexto se busca realizar una observación detallada de las características de las niñas de primer grado, su actitud durante los procesos de aprendizaje.

*evidenciar que estrategias pedagógicas esta usando la maestra para la enseñanza de sus aprendices y de que manera las niñas responden ante dichas estrategias

*identificar las oportunidades que les están presentado alas niñas en clase, de que manera fortalecen tanto alas niñas como a ala comunidad en la que viven, de igual manera observar cuales son sus debilidades y falencias tanto grupal, como individual

Características generales del grupo: Ambiente, relaciones, comunicación, aptitudes, actitudes, desarrollo de procesos de aprendizaje, apropiación.

Las características que logre observar fue que en el aula de clase tenían un ambiente agradable puesto que la maestra tenia en cuenta que las niñas desarrollen al máximo sus capacidades y habilidades del tema que estén tratando, buscaban que ella interactúen y se realicen preguntas acerca de la temática que trabajan, observe que tenían buena relación con la maestra, es el curso primero B un salón tranquilo y de mutua ayuda entre todas no hay discriminación alguna, entre todas colaboran para mantener un salón limpio, disciplinado, sus relaciones interpersonales son agradables, cuando llega alguien de afuera que no pertenecerse al aula ellas son amigables y serviciales; cuando alguna delas niñas no entiende las instrucciones dadas por la maestra y se desaniman ellas mismas la motivan y son ella quienes responden sus dudas, ellas suelen ser niñas atentas y les gusta trabajar durante los encuentros con mucho empeño son participativas.

Las relaciones que logre observar es que las niñas son muy centradas en su estudio con sus compañeras son amigable, amables y compañeritas y muy respetuosas y con su maestras son muy tranquilas, no demuestran miedo hacia ella si no por el contrario pude notar que se tienen confianza y la sentían como una segunda mama a ala cual le contaban sus experiencias espontáneamente.

Su forma de comunicación era muy tranquila, afectiva puesto que no suelen hablar fuerte, y suelen contar todas lo que pasa a su alrededor.

Sus aptitudes son de niñas interesadas por aprender de explorar nuevos mundos, tratan de hacer todo bien y siguiendo instrucciones para luego mostrar sus resultados a sus compañeras y maestros, tiene en cuenta mucho el material para la realización de sus trabajos, sus actitudes eran de niñas disciplinadas, con buena conducta según el lugar en el que se encontraban, sí estaban ene el aula se comportaban ordenadas cuando salían al descanso jugaban y corrían pero al terminar el descanso y devuelta al aula ellas tomaba otra vez su posición de estudiantes y se lavaban las manos al ingresar al aula y entraban en fila.

El desarrollo de proceso de aprendizaje es muy agradable, puesto que se da el espacio para quelas niñas participen y puedan dar sus aportes de la temática, la maestra las deja que pasen y participen libremente en el tablero y luego realizan una corrección entre ellas mismas teniendo en cuenta lo que la maestras les corrige durante el encuentro

Edad de los niños en general

En el salón de clase habían niñas que iban a cumplir sus 5 años, la variable eran niñas de 6 años y dos niñas repitentes, pero en general están de 5 a 6 años.

Método, enfoque y estrategia pedagógica del educador

La maestra tiene en cuenta el enfoque humanista pues que al trabaja con niñas tiene en cuenta que son humanas y que poseen sentimientos, que son una ser integral. Las estrategias pedagógicas usadas por la maestra angélica eran de recordar lo visto en las clases anteriores para así tener un hilo conductor de las cosas, tenia en cuenta que las niñas participaran en clase y que fueran las protagonistas del encuentro y así ellas podían comprender mejor la temática ,otra de las cosas que tiene en cuenta la maestra es el uso de imágenes ,videos, y mucho materia didáctico en el aula de tal forma que genera en ellas una experiencia significativa para lograr dejar en ellas un buen aprendizaje, tiene en cuenta dejar siempre una actividad en casa sobre lo visto durante el día en un cuaderno que ellas nombraron el cuaderno patinador.metodo conductista

Particularidad del grupo?

Su particularidad es que son un grupo muy agradable, ordenado, compañerismo y suelen trabajar a un mismo ritmo todas, muestran interés por sus estudios y son disciplinadas.

Fortaleza del grupo

Las fortalezas es que son ordenadas e inteligentes, despiertas, son muy motivadas por aprender en cada encuentro, suelen explorar todo lo que ven son amigables y buscan tener un grupo unido, sin peleas, son muy democráticas y responsables, son muy comunicadoras, tienen muy buenas relaciones, alegre, competitivo, responsable, espontaneo, y participativo, además de ser muy creativo, divertido, y juguetón. Por otro lado, cuentan con recursos pedagógicos

Debilidad del grupo

Las niñas son muy habladoras y todas quieren hablar a la vez, no tiene una líder sino que todas quieren hacer las actividades que se les presenta y se distraen con cualquier juguete que lleven sus otras compañeras.

Amenazas

Como ya lo había nombrado los juguetes que traen las demás compañeras hay niñas que tienen celular y se distraen con facilidad por querer ver lo hace su compañera o por tocarlo.conversan mucho durante las clases sobre el tema y no alcanzan a realizar todas las actividades programadas por la mestra de grupo.

Oportunidades:

Las oportunidades que se les presentan las niñas en el aula de clase es que se les permite que las niñas exploren en cada encuentro de tal manera que ellas realizan preguntas las cual son cuestionamientos que la misma clase se los responden.

Otra de las oportunidades que se les presentan es que ellas pueden realizar juegos mientras aprenden y así pueden recrear su imaginación y no solo la desarrollan en el colegio si no la llevan hasta sus hogares.

Durante los encuentros se busca crear en el estudiante experiencias significativas de tal manera que el alumno no lo olvide rápidamente y pueda recordarlo más adelante

Una de las oportunidades que más note y me parece importante es que las niñas pueden expresarse libremente cuando participan en el tablero y cuando la maestra realiza preguntas

Les dan la oportunidad de formarse como personas integras en el momento en que se respetan sus aportes y les realizan correcciones de ello, al permitir que sea ella misma quien vea el error guiado por la maestra.